Gamification

RECYCLING HERO 回收英雄 :用遊戲說故事

一開始玩 RECYCLING HERO 回收英雄這Game,會被它的意念吸引,故事以社工和回收婆婆作背景,玩家會跟回收婆婆到旺角球場回收垃圾,這個題材引人代入了解香港拾荒者的世界。 過關時出現的「提示」,顯示了現實中拾荒者工具的資訊和塑膠回收量等,增加了遊戲的教育意義,令玩家更了解回收的實況。 問問Stupid Studio遊戲設計師,原來這是他初期的作品。他希望創作一些能宣揚正面訊息的遊戲。原本以為RECYCLING HERO只是宣揚環保,原來設計師更希望帶出香港拾荒者背後的故事。設計師解釋道:「我想傳遞一個訊息:救地球不是單用錢就做得到,玩家玩這遊戲時,會發現即使儲了很多金幣,都未必買到足夠工具救地球,最需要其實是動員更多拾荒者幫手。」的確,除了金幣,玩家還要運用智慧﹐動員遊戲中的拾荒者角色,才能成功完成回收任務。這有如現實中整潔的環境背後,需要拾荒者的付出一樣。 訪問最後,他提到:「能夠將遊戲世界、教育理念和說故事拼在一起,這思維很重要。」教育遊戲設計師有點像個導演,需要懂得說故事,才能透過遊戲傳遞訊息,也讓玩家能從中學習和吸取知識。 但願在遊戲化教學的趨勢下,有更多會用遊戲說故事的遊戲設計師。按此下載 RECYCLING HERO 回收英雄: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.IQminus4.RecycleHero2020

教學遊戲網站 2021: 如何利用網上工具設計合適的教育遊戲

如何利用網上工具設計合適的教育遊戲 疫情之下,無論老師或家長都面對自己的學生或孩子在長期 Zoom 上課後產生抗疫疲勞。失去學習動機之餘,也對上課堂失去興趣。究竟教學遊戲化及網上教學遊戲如何幫助學生提高學習動機? 以下文章會分為兩個層面去應用線上教學遊戲: 一、利用教學遊戲網站資源 二、利用網上資源/平台製作教學小遊戲 三、製作自己的教學遊戲 一、利用教學遊戲網站資源 線上教學小遊戲已經發展得頗為成熟,網上不難找到合適的資源。可是,這些資源遍佈整個網絡世界,以下是小篇為大家作了一些整合及分類。 教學互動遊戲 Kahoot–第一個要介紹的是大家都可能耳熟能詳的 Kahoot 遊戲平台。它可以讓老師預先輸入題目,然後在課堂中讓學生作答,競爭性十分強,有效加強學生的投入感。 Educandy–創作自己的幼兒教學遊戲。 WordWall–已經將不同的網上教學小遊戲作分類 (參圖) 。它也可以讓老師/家長登入,然後設計自己的小遊戲。 ReviewGameZone–提供大量網頁互動小遊戲。ReviewGameZone 裡面的網頁遊戲屬於小遊戲類別,製作並不複雜,有與趣 DIY 自己的教學內容成為小遊戲,可以按這裡。 edhelper–與 ReviewGameZone 的遊戲形式相似,但它已為不同年級的學生作了遊戲分類,雖然遊戲數量沒有ReviewGameZone… Read More »教學遊戲網站 2021: 如何利用網上工具設計合適的教育遊戲

zoom gamification: 用 Zoom 進行遊戲化教學

  • by

Zoom Gamification: 大家都應該用 zoom 用了一段時間, 基本功能如: 等候室, 聊天, 分享畫面, 錄影等, 大家都應該已經非常熟悉。 但如何在 zoom 課堂之中加強互動? Zoom Gamification 幫到你! 遊戲化過程幫到你 Zoom gamification: Zoom 的隱藏遊戲化功能 其實 Zoom 的付費版裡面已經有兩個十分厲害的遊戲化功能:… Read More »zoom gamification: 用 Zoom 進行遊戲化教學

遊戲化學習的八大元素

  • by

周郁凱提倡利用以上的八個元素解釋遊戲化如何促進一個人的動機, 應用於教育, 銷售, 及任何增加 engagement 有關的事情。這八點上圖已經寫得十分清楚, 而且也有不少文章解釋, 本文也不再重覆。只作一些教學上的實用例子: 使命感與天上的旨意——大部份電競遊戲都以英雄救美, 拯救世界等為角色的任務, 例如 Super Mario。事實上, 賦予玩家意義的確可以加強玩家的投入感, 但若果強行將英雄意義無厘頭加上小角身上, 便有點核突。在課程設計上, 事實上又很難將使命感加入鼓勵學生學習的動機, 例如, 老師不會話:「你要比心機讀書, 為了將來家人可以脫貧」, 70-80 年代香港還可以, 但現在這套不適用了。比較成功的例子是台灣研究「遊戲式學習與遊戲認知設計」的候惠澤教授所推動的桌上遊戲設計比賽。每間學校的代表, 透過設計與課程有關的桌上遊戲參加全台的比賽, 這樣,… Read More »遊戲化學習的八大元素

遊戲化學習 一如何幫助孩子做運動

遊戲化學習–疫情下, 各行各業都受影響, 但有一個很大的群體也受到影響, 就是在學的學童。研究指出適齡的學童有必要在學校的環境學習, 除了因為學術課程之外, 學校的環境也幫助學童有足夠的運動量 (俗稱放電)。疫情以來, 學童被動地困在家中, 不能與同學仔跑來跑去, 不能與朋友玩耍, 也不能參與課餘的運動訓練。加上, 缺乏社交的環境之下, 學童也缺乏需要運動的動機。 要推動孩子在家都能做運動, 必需要有有效的方法, 遊戲化學習在此可以幫一幫手, 以下是一些具體的例子: 一、 獎勵計劃 某些學校為了讓學童在疫情, 停課下仍有足夠的運動, 為學生設計了獎勵計劃。只要學生在家有做運動, 家長可以在 apps 記錄學生做運動的時間及項目。只要累積有足夠的運動時間,… Read More »遊戲化學習 一如何幫助孩子做運動

遊戲化幫助紓緩情緒

自疫情以來, 大家都聽過不少新聞, 甚至親戚朋友患上了某種程度的焦慮症。他們有時候十分擔心疫情對自己及家人的影響, 遠遠超過實際所帶來的影響, 以致他們日思夜想都是疫情, 心裡越來越鬱結, 有些甚至變成抑鬱。 其實他們都唔想日思夜想都是負面的情況, 有些時候, 他們是控制不來的。負面思想永遠好像冤魂一樣揮之不去。可是, 有時候家人不明白他們的狀況, 反而責怪他們放大問題、經常諗埋負面的東西、容許自己被負面情緒控制,但事實是, 他們真的控制不來。責備他們只會令他們更加感到孤單、疏離、被隔絕、羞怯及自責, 對他們一點幫助都沒有。 究竟如何幫助情緒困擾的親友舒緩情緒? 其實協助情緒受困者, 同理心是最重要的, 首先, 不要當他們是病人看待, 要看待他們如病了的自己。 Do to others as you… Read More »遊戲化幫助紓緩情緒